TEMA: O conceito de
império
Nossa aula foi:
6ºA,quinta-feira, 10 de setembro de 2026 .
6ºB,quinta-feira, 10 de setembro de 2026 .
Nossa aula foi:
6ºA,
6ºB,
6ºC, quinta-feira, 10 de setembro de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
Lógicas de organização política
HABILIDADES
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
Matriz de Habilidades Essenciais
Investigar de que forma os impérios se formavam e se sustentavam na antiguidade, e como as relações de poder e resistência influenciavam sua durabilidade e estabilidade.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou aldeias:
CONTEÚDO
História de Reinos Africanos: Sudão Ocidental, Iorubas, Daomenos, Monomotapa, Cidades-Estados de Ifé
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender o conceito de império em sua origem latina e usos históricos em diferentes contextos (Roma, Qin, Babilônia, Habsburgos, Rússia, mongóis, expansão ultramarina).
Identificar ideias centrais e evidências do texto, distinguindo fato e opinião, e reconhecer marcas linguísticas (conectivos, modalizadores, termos técnicos).
Diferenciar recortes temporais e espaciais (Antiguidade x períodos posteriores) e reconhecer generalizações/limitações do conceito.
Ler e construir uma tabela simples com exemplos de impérios e atributos (tempo, região, característica), interpretando frequências e calculando porcentagens básicas.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Apresentar objetivos e ativar conhecimentos
prévios: perguntar “O que é império?” e “Roma é a origem do termo?”
Organizar jigsaw (grupos-base de 4, depois grupos
de especialistas):
Grupo A: Origem e usos do termo (imperium; Roma; imperium proconsulare; Augusto; aplicação a Qin/Babilônia).
Esperar que o grupo A identifique, cite e explique, com fidelidade ao texto, a origem latina do termo, os usos institucionais em Roma, o ato de Augusto e as aplicações retrospetivas a outras formações, registrando uma ideia central e duas evidências por item.
Ideia central do grupo
Explicar que “império” deriva de imperium (autoridade pública de comando), formulado e institucionalizado em Roma, e que o termo foi depois projetado para outras formações como Qin e Babilônia.
Itens e evidências esperadas no caderno
Origem do termo
O que registrar: “imperium” como raiz latina e significado de poder/autoridade pública.
Citação curta: “O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium.”
Usos em Roma (monarquia e república)
O que registrar: poder do rei na primeira fase e dos magistrados na República para exigir obediência.
Citação curta: “designava… o poder público do rei… e dos magistrados… que lhes permitia exigir a obediência dos cidadãos.”
Campo militar e contexto de guerra
O que registrar: identificação do imperium com o comando de exércitos, sobretudo em guerra.
Citação curta: “identificava‑se… com o poder de comandar exércitos… com maior relevância em tempos de guerra.”
Imperium proconsulare e procônsules
O que registrar: nas províncias, procônsules detinham poder civil e militar (imperium proconsulare).
Citação curta: “os procônsules… detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare.”
Augusto e a centralização do imperium
O que registrar: em 23 a.C., Augusto assume o imperium proconsulare sobre todos os domínios; torna-se imperador.
Citação curta: “Em 23 a.C., Augusto outorgou‑se o imperium proconsulare sobre todos os domínios de Roma. Tornou‑se imperador.”
Projeção do conceito além de Roma (aplicações
retrospectivas)
O que registrar: uso posterior pelas fontes para Qin e Babilônia como “impérios”.
Citação curta: “aplicado… a formações políticas anteriores… como a China da dinastia Qin e a Babilônia.”
Grupo B: Ampliação do conceito além de Roma
(Habsburgos, Rússia, mongóis, coroas europeias na expansão ultramarina).
Esperar que o grupo B descreva com precisão como o conceito de “império” foi ampliado para além de Roma, cite exemplos e explique por que esses casos são chamados de impérios, registrando uma ideia central e duas evidências por item com citação curta do texto.
Ideia central do grupo
Explicar que, depois de Roma, o termo “império” passou a designar formações diversas em diferentes épocas e regiões, como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis e as coroas europeias na expansão ultramarina, evidenciando uso amplo do conceito.
Itens e evidências esperadas no caderno
Habsburgos (Europa Central)
O que registrar: exemplificar império dinástico europeu plurinacional, frequentemente referido como “domínios dos Habsburgos”.
Citação curta: “estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos”.
Monarquia russa (Império Russo)
O que registrar: monarquia expansionista que consolidou vasto território eurasiático e status de grande potência; caso de aplicação do conceito fora de Roma.
Citação curta: “a monarquia russa” (como exemplo de império nos usos ampliados do termo); apoio contextual: “Império Russo… grande potência europeia… território do Ártico ao Pacífico”.
Possessões mongóis
O que registrar: expansão e dominação territorial de matriz mongol, frequentemente citada como “possessões mongóis”, mostrando o termo aplicado a formações asiáticas pós‑Antiguidade.
Coroas europeias na expansão ultramarina
O que registrar: uso do termo para os impérios coloniais da era moderna, ligados à expansão marítima europeia, controle de periferias e assimetrias de poder.
Citação curta: “as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina”.
Fecho conceitual (por que ampliar o termo?)
O que registrar: o conceito também passou a cunhar relações de poder “económicas ou culturais” com disparidades fortes, indicando uso ampliado na historiografia contemporânea.
Citação curta: “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais… marcadas por fortes disparidades de poder”.
Grupo C: Debate atual sobre o conceito (relações de
poder, diversidade de usos; hipótese de “núcleo de características” vs
“multiplicidade de experiências”).
Esperar que o grupo C explique, com base no texto, por que o conceito de “império” hoje é usado de modo amplo para descrever relações de poder desiguais, e apresente as duas hipóteses interpretativas em disputa: um núcleo mínimo de características comuns versus a multiplicidade de experiências que pouco têm em comum, registrando uma ideia central e duas evidências.
Ideia central do grupo
Explicar que, na atualidade, “império” é empregado para cunhar relações políticas, econômicas ou culturais marcadas por disparidades de poder; essa diversidade de usos leva a duas leituras possíveis: ou há um núcleo restrito de traços comuns, ou as definições são tão variadas que abarcam muitas experiências distintas.
Evidências e tarefas esperadas no caderno
Uso ampliado do termo
O que registrar: o conceito extravasa o campo político estrito e alcança análises econômicas e culturais, sempre que houver assimetria de poder.
Citação curta: “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais… marcadas por fortes disparidades de poder.”
Hipótese 1 — Núcleo restrito de características
O que registrar: a diversidade de casos indicaria que essas instâncias compartilham um “núcleo” mínimo de semelhanças (ex.: grande extensão, soberania sobre vários povos, hierarquias e administração centralizadas).
Citação curta: “partilham… um núcleo restrito de
características semelhantes.”
Apoio conceitual opcional: definição mínima de império como soberania sobre vários povos com aparato administrativo e projeção de poder.
Hipótese 2 — Multiplicidade de experiências
O que registrar: as definições seriam tão variadas que permitem aplicar “império” a muitas experiências que pouco têm em comum, exigindo cautela no uso do conceito.
Citação curta: “definições… tão variadas… a uma multiplicidade de experiências… que, entre si, pouco têm em comum.”
Grupo D: Marcas linguísticas do texto (conectivos
como “porém”, “por um lado/por outro”, modalizadores em citação, termos
técnicos como “imperium”, “procônsules”, “proconsulare”).
Esperar que o grupo D localize, classifique e explique o efeito de sentido das marcas linguísticas presentes no texto, registrando 1 exemplo literal para cada categoria e uma justificativa em 1 linha. O foco é reconhecer conectivos organizadores da argumentação, modalização em trechos citados e termos técnicos de campo histórico‑jurídico latino.
Itens e evidências esperadas no caderno
Conectivo de oposição/contraste: “porém”
Tarefa: sublinhar “Porém, o termo ganhou vida muito para além de Roma.” e explicar que introduz contraste com a limitação inicial a Roma, abrindo a ampliação do conceito.
Conectivos de organização bipartida: “por um
lado/por outro (lado)”
Tarefa: sublinhar “Por um lado, foi retrospectivamente aplicado… Por outro lado, foi posteriormente utilizado…”, explicando que estruturam dois eixos argumentativos paralelos (aplicações retrospectivas e posteriores), criando equilíbrio e comparação.
Modalização em citação: aspas que marcam
posicionamento teórico
Tarefa: sublinhar “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder.” e explicar que as aspas sinalizam voz de outrem ou recorte conceitual, enquanto “supostamente” atenua o grau de certeza (modalizador de dúvida/precaução).
Modalizador de possibilidade/atenuação: “parece”
(implícito na construção “parece indiciar”)
Tarefa: destacar o verbo de percepção/hipótese em “Esta diversidade… parece indiciar…”, explicando que reduz a assertividade e indica interpretação, não fato consumado.
Termos técnicos/latinismos: “imperium”; “imperium
proconsulare”
Tarefa: copiar os termos e glosar: imperium = autoridade/poder público de comando; imperium proconsulare = poder civil e militar delegado a procônsules nas províncias. Observar que são palavras‑chave conceituais, frequentemente grafadas em itálico em textos acadêmicos.
Vocabulário técnico institucional: “procônsules”;
“magistrados”; “República”
Tarefa: sublinhar os termos e explicar que ancoram o texto no campo histórico‑jurídico romano (cargos e regimes políticos), conferindo precisão e autoridade expositiva.
Organizadores de sequência temporal/ênfase: “em 23
a.C.”; “sobretudo”
Tarefa: marcar “Em 23 a.C., Augusto outorgou‑se…” como marcador temporal preciso, e “sobretudo” como focalizador que hierarquiza a informação (“poder de comandar exércitos”).
Leitura dirigida por trecho: sublinhar
frases-chave, anotar 1 ideia central e 2 evidências por subtópico.
Esperar que cada grupo registre, por subtópico, uma ideia central clara e duas evidências literais do texto, com as frases‑chave sublinhadas no material impresso para facilitar a socialização e a correção coletiva.
Ideia central: O termo “império” deriva de “imperium”, autoridade pública romana ligada especialmente ao comando militar, exercida por rei/magistrados e, nas províncias, pelos procônsules com “imperium proconsulare”.
Evidência 1: “O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium”.
Evidência 2: “Nas províncias, os procônsules romanos eram os legítimos detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare”.
Subtópico B — Augusto e a centralização do imperium
Ideia central: Em 23 a.C., Augusto concentrou o “imperium proconsulare” sobre todos os domínios de Roma, tornando‑se imperador, marco que reforça a institucionalização do conceito.
Subtópico C — Ampliação do conceito além de Roma
Ideia central: O termo “império” foi aplicado retrospectivamente a formações anteriores (Qin, Babilônia) e, depois, a estruturas diversas (Habsburgos, monarquia russa, possessões mongóis, coroas ultramarinas).
Evidência 1: “Foi retrospectivamente aplicado… a formações políticas anteriores ao Império Romano, como a China da dinastia Qin e a Babilônia”.
Evidência 2: “Foi posteriormente utilizado para designar estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis ou as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina”.
Subtópico D — Debate atual sobre o conceito
Ideia central: Hoje, “império” também nomeia relações econômicas ou culturais marcadas por disparidades de poder, sugerindo duas hipóteses: existência de um núcleo comum ou variedade tão grande que reúne experiências pouco semelhantes.
Evidência 1: “Tem servido para cunhar relações económicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder”.
Evidência 2: “Partilham… um núcleo restrito de características semelhantes; ou as definições… são de tal forma variadas que… pouco têm em comum”.
Minioficina de dados (10 minutos finais): montar
uma pequena tabela de três colunas (Exemplo histórico | Período aproximado |
Região) com 6–8 entradas extraídas do texto; contar quantos casos são
Antiguidade vs posteriores e calcular porcentagens (ex.: 5/8 = 62,5%).
Esperar que os alunos preencham uma tabela simples com exemplos retirados literalmente do texto, classifiquem cada exemplo por período aproximado (Antiguidade ou posterior) e calculem corretamente as porcentagens de ocorrência por período, interpretando o resultado em 1 frase.
Modelo de tabela a copiar no caderno
Cabeçalho: Exemplo histórico | Período aproximado | Região.
Preenchimento esperado, com termos presentes no
texto:
China da dinastia Qin | Antiguidade | Ásia.
Babilônia | Antiguidade | Mesopotâmia (Ásia).
Império Romano (Roma) | Antiguidade | Europa/Ásia/África.
Domínios dos Habsburgos | Posterior à Antiguidade (Idade Moderna) | Europa.
Monarquia russa | Posterior à Antiguidade (Idade Moderna/Contemporânea) | Eurásia.
Possessões mongóis | Posterior à Antiguidade (Medieval) | Eurásia.
Coroas europeias na expansão ultramarina | Posterior à Antiguidade (Idade Moderna) | Europa e ultramar.
Contagem por período e porcentagens
Exemplo com 7 entradas preenchidas:
Antiguidade: 3 casos (Qin, Babilônia, Roma) → 3/7 ≈ 42,9%.
Posteriores: 4 casos (Habsburgos, Rússia, Mongóis, Coroas ultramarinas) → 4/7 ≈ 57,1%.
Alinhamento aos descritores fragilizados – Língua
Portuguesa
9º ano
D044_P Identificar marcas linguísticas em um texto: localizar conectivos (porém; por um lado/por outro), modalizações em citação, latinismos (imperium), termos técnicos; explicar efeito de sentido.
D038_P Distinguir um fato da opinião: reconhecer enunciados factuais (datas, funções institucionais) versus juízos/hipóteses sobre “diversidade de usos”.
8º ano
D027_P Distinguir ideias centrais de secundárias: extrair tópicos frasais e evidências em cada parágrafo/subtópico.
D030_P Reconhecer elementos da narrativa: não aplicável diretamente (texto expositivo); pode-se propor retextualização opcional como extensão.
7º ano
D042_P Reconhecer efeito de figuras de linguagem: observar paralelismos (“por um lado/por outro”), contraste (“porém”), metáforas ausentes; foco no efeito de contraste/oposição.
D023_P Inferir informações em textos: inferir limites do conceito, diferenças de período, cautela no uso amplo de “império”.
6º ano
D023_P Inferir informações em textos: deduzir por que o termo foi estendido a formações distintas e quais riscos de generalização há.
D038_P Distinguir um fato da opinião: classificar enunciados do texto (definições históricas x avaliações conceituais).
Alinhamento aos descritores fragilizados –
Matemática
8º ano
D053_M Resolver problema com tabelas e/ou gráficos: usar a tabela de exemplos (contagem por período/região) e responder perguntas simples de leitura.
6º ano
D048_M Utilizar porcentagem na resolução de problemas: converter contagens da tabela em porcentagens do total da amostra.
D021_M Resolver problema com unidades de medida: trabalhar tempo de aula (minutos→horas), ou converter séculos (ex.: “23 a.C.” está em qual século?) em exercício curto.
Material didático:
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Terceiro Bimestre.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Diagnóstica: escrever, em 1 frase, o que significa “império” segundo o texto; listar 2 exemplos históricos.
Esperar que os alunos produzam respostas curtas, ancoradas literalmente no texto, definindo “império” e citando dois exemplos corretos.
Definição em 1 frase
“Império é um conceito derivado de imperium (autoridade de comando), formulado na Roma Antiga e ligado ao poder público e ao comando de exércitos, depois aplicado a outras formações históricas.”
Dois exemplos históricos
(mencionados no texto)
“China da dinastia Qin” e “Babilônia”.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Instrumento 1 (marcação): circular palavras-chave no texto.
império
Conceito: forma de domínio político associada ao “imperium” romano e, depois, aplicada a múltiplas formações históricas em diferentes épocas e regiões.
Pista literal: “O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium… foi retrospectivamente aplicado… e posteriormente utilizado para designar estruturas tão diversas…”
imperium
Conceito: autoridade pública de comando na Roma Antiga (especialmente ligada ao comando militar), base semântica do termo “império”.
Pista literal: “raízes no latim imperium… identificava‑se… com o poder de comandar exércitos.”
Roma / Roma Antiga
Conceito: contexto histórico de origem e institucionalização do imperium (rei, magistrados, República, procônsules) e marco de centralização sob Augusto.
Pista literal: “na Roma Antiga… rei… magistrados… República… procônsules… Em 23 a.C., Augusto… Tornou‑se imperador.”
imperium proconsulare
Conceito: poder civil e militar delegado a procônsules nas províncias; posteriormente concentrado por Augusto sobre todos os domínios.
Pista literal: “procônsules… detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare… Em 23 a.C., Augusto outorgou‑se o imperium proconsulare…”
procônsules
Conceito: autoridades provinciais romanas que exerciam poder civil e militar, titulares do imperium proconsulare.
Pista literal: “Nas províncias, os procônsules romanos eram os legítimos detentores do poder civil e militar…”
Augusto (23 a.C.)
Conceito: agente político que concentrou o imperium proconsulare sobre todos os domínios de Roma, instituindo‑se como imperador.
porém
Função discursiva: conector de oposição/contraste que marca a passagem do foco em Roma para a ampliação do termo a outros contextos.
Pista literal: “Porém, o termo ganhou vida muito para além de Roma.”
por um lado / por outro
(lado)
Função discursiva: conectores que estruturam organização bipartida, contrapondo aplicações retrospectivas e posteriores do conceito.
Pista literal: “Por um lado, foi retrospectivamente aplicado… Por outro lado, foi posteriormente utilizado…”
China da dinastia Qin;
Babilônia
Conceito: exemplos de formações anteriores ao Império Romano às quais o termo foi aplicado retrospectivamente.
Pista literal: “aplicado… a formações políticas anteriores… como a China da dinastia Qin e a Babilônia.”
Habsburgos; monarquia
russa; possessões mongóis; coroas europeias na expansão ultramarina
Conceito: exemplos de usos posteriores e diversos do termo “império”, fora do contexto romano e da Antiguidade.
Pista literal: “designar estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis ou as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina.”
relações económicas ou
culturais… disparidades de poder
Conceito: ampliação contemporânea do uso do termo para caracterizar relações com forte assimetria de poder, para além do estrito domínio territorial.
Pista literal: “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder.”
núcleo restrito de
características / multiplicidade de experiências
Conceito: alternativas interpretativas atuais para enquadrar o conceito — ou um conjunto mínimo de traços comuns, ou definições tão variadas que abarcam casos pouco comparáveis.
Pista literal: “partilham… um núcleo restrito de características semelhantes; ou as definições… são de tal forma variadas que… pouco têm em comum.”
Instrumento 2 (pareamento
simples):
porém → contraste/oposição.
por um lado/por outro
(lado) → comparação/contraste em estrutura bipartida.
imperium →
poder/autoridade (poder público de comando).
portanto →
conclusão/resultado.
porque →
causa/explicação.
embora → concessão
(admite um fato que não impede a conclusão).
no entanto →
contraste/oposição.
por exemplo →
exemplificação (ilustração de uma ideia geral).
sobretudo →
ênfase/focalização (realça o aspecto mais importante).
parece (modalizador) →
hipótese/atenuação da assertividade.
MATERIAL:
O conceito de império
1. O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium. O termo designava, na Roma Antiga, o poder público do rei, numa primeira fase, e dos magistrados, durante a República, que lhes permitia exigir a obediência dos cidadãos. Como se identificava sobretudo com o poder de comandar exércitos, aplicava-se com maior relevância em tempos de guerra. Nas províncias, os procônsules romanos eram os legítimos detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare. Em 23 a.C., Augusto outorgou-se o imperium proconsulare sobre todos os domínios de Roma. Tornou-se imperador. A gênese do conceito encontra-se, pois, na primeira entidade política, a Roma Antiga, que historicamente se representou como tal. Porém, o termo ganhou vida muito para além de Roma. Por um lado, foi retrospectivamente aplicado pelas fontes historiográficas ocidentais a formações políticas anteriores ao Império Romano, como a China da dinastia Qin e a Babilônia. Por outro lado, foi posteriormente utilizado para designar estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis ou as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina.
2. O conceito de império na atualidade “tem servido para cunhar relações econômicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder”. Esta diversidade no emprego do conceito parece indiciar um de dois fenômenos: ou as referidas instâncias partilham, apesar de todas as diferenças, um núcleo restrito de características semelhantes; ou as definições de império são de tal forma variadas que permitem que se aplique o conceito a uma multiplicidade de experiências históricas que, entre si, pouco têm em comum.
EIXO TEMÁTICO
Lógicas de organização política
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
Matriz de Habilidades Essenciais
Investigar de que forma os impérios se formavam e se sustentavam na antiguidade, e como as relações de poder e resistência influenciavam sua durabilidade e estabilidade.
As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou aldeias:
História de Reinos Africanos: Sudão Ocidental, Iorubas, Daomenos, Monomotapa, Cidades-Estados de Ifé
Os objetivos da aula são:
Compreender o conceito de império em sua origem latina e usos históricos em diferentes contextos (Roma, Qin, Babilônia, Habsburgos, Rússia, mongóis, expansão ultramarina).
Identificar ideias centrais e evidências do texto, distinguindo fato e opinião, e reconhecer marcas linguísticas (conectivos, modalizadores, termos técnicos).
Diferenciar recortes temporais e espaciais (Antiguidade x períodos posteriores) e reconhecer generalizações/limitações do conceito.
Ler e construir uma tabela simples com exemplos de impérios e atributos (tempo, região, característica), interpretando frequências e calculando porcentagens básicas.
Grupo A: Origem e usos do termo (imperium; Roma; imperium proconsulare; Augusto; aplicação a Qin/Babilônia).
Esperar que o grupo A identifique, cite e explique, com fidelidade ao texto, a origem latina do termo, os usos institucionais em Roma, o ato de Augusto e as aplicações retrospetivas a outras formações, registrando uma ideia central e duas evidências por item.
Explicar que “império” deriva de imperium (autoridade pública de comando), formulado e institucionalizado em Roma, e que o termo foi depois projetado para outras formações como Qin e Babilônia.
Origem do termo
O que registrar: “imperium” como raiz latina e significado de poder/autoridade pública.
Citação curta: “O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium.”
O que registrar: poder do rei na primeira fase e dos magistrados na República para exigir obediência.
Citação curta: “designava… o poder público do rei… e dos magistrados… que lhes permitia exigir a obediência dos cidadãos.”
O que registrar: identificação do imperium com o comando de exércitos, sobretudo em guerra.
Citação curta: “identificava‑se… com o poder de comandar exércitos… com maior relevância em tempos de guerra.”
O que registrar: nas províncias, procônsules detinham poder civil e militar (imperium proconsulare).
Citação curta: “os procônsules… detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare.”
O que registrar: em 23 a.C., Augusto assume o imperium proconsulare sobre todos os domínios; torna-se imperador.
Citação curta: “Em 23 a.C., Augusto outorgou‑se o imperium proconsulare sobre todos os domínios de Roma. Tornou‑se imperador.”
O que registrar: uso posterior pelas fontes para Qin e Babilônia como “impérios”.
Citação curta: “aplicado… a formações políticas anteriores… como a China da dinastia Qin e a Babilônia.”
Esperar que o grupo B descreva com precisão como o conceito de “império” foi ampliado para além de Roma, cite exemplos e explique por que esses casos são chamados de impérios, registrando uma ideia central e duas evidências por item com citação curta do texto.
Explicar que, depois de Roma, o termo “império” passou a designar formações diversas em diferentes épocas e regiões, como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis e as coroas europeias na expansão ultramarina, evidenciando uso amplo do conceito.
Habsburgos (Europa Central)
O que registrar: exemplificar império dinástico europeu plurinacional, frequentemente referido como “domínios dos Habsburgos”.
Citação curta: “estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos”.
O que registrar: monarquia expansionista que consolidou vasto território eurasiático e status de grande potência; caso de aplicação do conceito fora de Roma.
Citação curta: “a monarquia russa” (como exemplo de império nos usos ampliados do termo); apoio contextual: “Império Russo… grande potência europeia… território do Ártico ao Pacífico”.
O que registrar: expansão e dominação territorial de matriz mongol, frequentemente citada como “possessões mongóis”, mostrando o termo aplicado a formações asiáticas pós‑Antiguidade.
O que registrar: uso do termo para os impérios coloniais da era moderna, ligados à expansão marítima europeia, controle de periferias e assimetrias de poder.
Citação curta: “as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina”.
O que registrar: o conceito também passou a cunhar relações de poder “económicas ou culturais” com disparidades fortes, indicando uso ampliado na historiografia contemporânea.
Citação curta: “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais… marcadas por fortes disparidades de poder”.
Esperar que o grupo C explique, com base no texto, por que o conceito de “império” hoje é usado de modo amplo para descrever relações de poder desiguais, e apresente as duas hipóteses interpretativas em disputa: um núcleo mínimo de características comuns versus a multiplicidade de experiências que pouco têm em comum, registrando uma ideia central e duas evidências.
Explicar que, na atualidade, “império” é empregado para cunhar relações políticas, econômicas ou culturais marcadas por disparidades de poder; essa diversidade de usos leva a duas leituras possíveis: ou há um núcleo restrito de traços comuns, ou as definições são tão variadas que abarcam muitas experiências distintas.
Uso ampliado do termo
O que registrar: o conceito extravasa o campo político estrito e alcança análises econômicas e culturais, sempre que houver assimetria de poder.
Citação curta: “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais… marcadas por fortes disparidades de poder.”
O que registrar: a diversidade de casos indicaria que essas instâncias compartilham um “núcleo” mínimo de semelhanças (ex.: grande extensão, soberania sobre vários povos, hierarquias e administração centralizadas).
Apoio conceitual opcional: definição mínima de império como soberania sobre vários povos com aparato administrativo e projeção de poder.
O que registrar: as definições seriam tão variadas que permitem aplicar “império” a muitas experiências que pouco têm em comum, exigindo cautela no uso do conceito.
Citação curta: “definições… tão variadas… a uma multiplicidade de experiências… que, entre si, pouco têm em comum.”
Esperar que o grupo D localize, classifique e explique o efeito de sentido das marcas linguísticas presentes no texto, registrando 1 exemplo literal para cada categoria e uma justificativa em 1 linha. O foco é reconhecer conectivos organizadores da argumentação, modalização em trechos citados e termos técnicos de campo histórico‑jurídico latino.
Conectivo de oposição/contraste: “porém”
Tarefa: sublinhar “Porém, o termo ganhou vida muito para além de Roma.” e explicar que introduz contraste com a limitação inicial a Roma, abrindo a ampliação do conceito.
Tarefa: sublinhar “Por um lado, foi retrospectivamente aplicado… Por outro lado, foi posteriormente utilizado…”, explicando que estruturam dois eixos argumentativos paralelos (aplicações retrospectivas e posteriores), criando equilíbrio e comparação.
Tarefa: sublinhar “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder.” e explicar que as aspas sinalizam voz de outrem ou recorte conceitual, enquanto “supostamente” atenua o grau de certeza (modalizador de dúvida/precaução).
Tarefa: destacar o verbo de percepção/hipótese em “Esta diversidade… parece indiciar…”, explicando que reduz a assertividade e indica interpretação, não fato consumado.
Tarefa: copiar os termos e glosar: imperium = autoridade/poder público de comando; imperium proconsulare = poder civil e militar delegado a procônsules nas províncias. Observar que são palavras‑chave conceituais, frequentemente grafadas em itálico em textos acadêmicos.
Tarefa: sublinhar os termos e explicar que ancoram o texto no campo histórico‑jurídico romano (cargos e regimes políticos), conferindo precisão e autoridade expositiva.
Tarefa: marcar “Em 23 a.C., Augusto outorgou‑se…” como marcador temporal preciso, e “sobretudo” como focalizador que hierarquiza a informação (“poder de comandar exércitos”).
Esperar que cada grupo registre, por subtópico, uma ideia central clara e duas evidências literais do texto, com as frases‑chave sublinhadas no material impresso para facilitar a socialização e a correção coletiva.
Ideia central: O termo “império” deriva de “imperium”, autoridade pública romana ligada especialmente ao comando militar, exercida por rei/magistrados e, nas províncias, pelos procônsules com “imperium proconsulare”.
Evidência 1: “O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium”.
Evidência 2: “Nas províncias, os procônsules romanos eram os legítimos detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare”.
Ideia central: Em 23 a.C., Augusto concentrou o “imperium proconsulare” sobre todos os domínios de Roma, tornando‑se imperador, marco que reforça a institucionalização do conceito.
Ideia central: O termo “império” foi aplicado retrospectivamente a formações anteriores (Qin, Babilônia) e, depois, a estruturas diversas (Habsburgos, monarquia russa, possessões mongóis, coroas ultramarinas).
Evidência 1: “Foi retrospectivamente aplicado… a formações políticas anteriores ao Império Romano, como a China da dinastia Qin e a Babilônia”.
Evidência 2: “Foi posteriormente utilizado para designar estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis ou as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina”.
Ideia central: Hoje, “império” também nomeia relações econômicas ou culturais marcadas por disparidades de poder, sugerindo duas hipóteses: existência de um núcleo comum ou variedade tão grande que reúne experiências pouco semelhantes.
Evidência 1: “Tem servido para cunhar relações económicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder”.
Evidência 2: “Partilham… um núcleo restrito de características semelhantes; ou as definições… são de tal forma variadas que… pouco têm em comum”.
Esperar que os alunos preencham uma tabela simples com exemplos retirados literalmente do texto, classifiquem cada exemplo por período aproximado (Antiguidade ou posterior) e calculem corretamente as porcentagens de ocorrência por período, interpretando o resultado em 1 frase.
Cabeçalho: Exemplo histórico | Período aproximado | Região.
China da dinastia Qin | Antiguidade | Ásia.
Babilônia | Antiguidade | Mesopotâmia (Ásia).
Império Romano (Roma) | Antiguidade | Europa/Ásia/África.
Domínios dos Habsburgos | Posterior à Antiguidade (Idade Moderna) | Europa.
Monarquia russa | Posterior à Antiguidade (Idade Moderna/Contemporânea) | Eurásia.
Possessões mongóis | Posterior à Antiguidade (Medieval) | Eurásia.
Coroas europeias na expansão ultramarina | Posterior à Antiguidade (Idade Moderna) | Europa e ultramar.
Exemplo com 7 entradas preenchidas:
Antiguidade: 3 casos (Qin, Babilônia, Roma) → 3/7 ≈ 42,9%.
Posteriores: 4 casos (Habsburgos, Rússia, Mongóis, Coroas ultramarinas) → 4/7 ≈ 57,1%.
9º ano
D044_P Identificar marcas linguísticas em um texto: localizar conectivos (porém; por um lado/por outro), modalizações em citação, latinismos (imperium), termos técnicos; explicar efeito de sentido.
D038_P Distinguir um fato da opinião: reconhecer enunciados factuais (datas, funções institucionais) versus juízos/hipóteses sobre “diversidade de usos”.
8º ano
D027_P Distinguir ideias centrais de secundárias: extrair tópicos frasais e evidências em cada parágrafo/subtópico.
D030_P Reconhecer elementos da narrativa: não aplicável diretamente (texto expositivo); pode-se propor retextualização opcional como extensão.
7º ano
D042_P Reconhecer efeito de figuras de linguagem: observar paralelismos (“por um lado/por outro”), contraste (“porém”), metáforas ausentes; foco no efeito de contraste/oposição.
D023_P Inferir informações em textos: inferir limites do conceito, diferenças de período, cautela no uso amplo de “império”.
6º ano
D023_P Inferir informações em textos: deduzir por que o termo foi estendido a formações distintas e quais riscos de generalização há.
D038_P Distinguir um fato da opinião: classificar enunciados do texto (definições históricas x avaliações conceituais).
8º ano
D053_M Resolver problema com tabelas e/ou gráficos: usar a tabela de exemplos (contagem por período/região) e responder perguntas simples de leitura.
6º ano
D048_M Utilizar porcentagem na resolução de problemas: converter contagens da tabela em porcentagens do total da amostra.
D021_M Resolver problema com unidades de medida: trabalhar tempo de aula (minutos→horas), ou converter séculos (ex.: “23 a.C.” está em qual século?) em exercício curto.
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Terceiro Bimestre.
Diagnóstica: escrever, em 1 frase, o que significa “império” segundo o texto; listar 2 exemplos históricos.
Esperar que os alunos produzam respostas curtas, ancoradas literalmente no texto, definindo “império” e citando dois exemplos corretos.
Definição em 1 frase
“Império é um conceito derivado de imperium (autoridade de comando), formulado na Roma Antiga e ligado ao poder público e ao comando de exércitos, depois aplicado a outras formações históricas.”
“China da dinastia Qin” e “Babilônia”.
Instrumento 1 (marcação): circular palavras-chave no texto.
império
Conceito: forma de domínio político associada ao “imperium” romano e, depois, aplicada a múltiplas formações históricas em diferentes épocas e regiões.
Pista literal: “O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium… foi retrospectivamente aplicado… e posteriormente utilizado para designar estruturas tão diversas…”
Conceito: autoridade pública de comando na Roma Antiga (especialmente ligada ao comando militar), base semântica do termo “império”.
Pista literal: “raízes no latim imperium… identificava‑se… com o poder de comandar exércitos.”
Conceito: contexto histórico de origem e institucionalização do imperium (rei, magistrados, República, procônsules) e marco de centralização sob Augusto.
Pista literal: “na Roma Antiga… rei… magistrados… República… procônsules… Em 23 a.C., Augusto… Tornou‑se imperador.”
Conceito: poder civil e militar delegado a procônsules nas províncias; posteriormente concentrado por Augusto sobre todos os domínios.
Pista literal: “procônsules… detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare… Em 23 a.C., Augusto outorgou‑se o imperium proconsulare…”
Conceito: autoridades provinciais romanas que exerciam poder civil e militar, titulares do imperium proconsulare.
Pista literal: “Nas províncias, os procônsules romanos eram os legítimos detentores do poder civil e militar…”
Conceito: agente político que concentrou o imperium proconsulare sobre todos os domínios de Roma, instituindo‑se como imperador.
Função discursiva: conector de oposição/contraste que marca a passagem do foco em Roma para a ampliação do termo a outros contextos.
Pista literal: “Porém, o termo ganhou vida muito para além de Roma.”
Função discursiva: conectores que estruturam organização bipartida, contrapondo aplicações retrospectivas e posteriores do conceito.
Pista literal: “Por um lado, foi retrospectivamente aplicado… Por outro lado, foi posteriormente utilizado…”
Conceito: exemplos de formações anteriores ao Império Romano às quais o termo foi aplicado retrospectivamente.
Pista literal: “aplicado… a formações políticas anteriores… como a China da dinastia Qin e a Babilônia.”
Conceito: exemplos de usos posteriores e diversos do termo “império”, fora do contexto romano e da Antiguidade.
Pista literal: “designar estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis ou as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina.”
Conceito: ampliação contemporânea do uso do termo para caracterizar relações com forte assimetria de poder, para além do estrito domínio territorial.
Pista literal: “tem servido para cunhar relações económicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder.”
Conceito: alternativas interpretativas atuais para enquadrar o conceito — ou um conjunto mínimo de traços comuns, ou definições tão variadas que abarcam casos pouco comparáveis.
Pista literal: “partilham… um núcleo restrito de características semelhantes; ou as definições… são de tal forma variadas que… pouco têm em comum.”
porém → contraste/oposição.
O conceito de império
1. O conceito de império tem as suas raízes no latim imperium. O termo designava, na Roma Antiga, o poder público do rei, numa primeira fase, e dos magistrados, durante a República, que lhes permitia exigir a obediência dos cidadãos. Como se identificava sobretudo com o poder de comandar exércitos, aplicava-se com maior relevância em tempos de guerra. Nas províncias, os procônsules romanos eram os legítimos detentores do poder civil e militar — detinham o chamado imperium proconsulare. Em 23 a.C., Augusto outorgou-se o imperium proconsulare sobre todos os domínios de Roma. Tornou-se imperador. A gênese do conceito encontra-se, pois, na primeira entidade política, a Roma Antiga, que historicamente se representou como tal. Porém, o termo ganhou vida muito para além de Roma. Por um lado, foi retrospectivamente aplicado pelas fontes historiográficas ocidentais a formações políticas anteriores ao Império Romano, como a China da dinastia Qin e a Babilônia. Por outro lado, foi posteriormente utilizado para designar estruturas tão diversas como os domínios dos Habsburgos, a monarquia russa, as possessões mongóis ou as coroas europeias envolvidas na expansão ultramarina.
2. O conceito de império na atualidade “tem servido para cunhar relações econômicas ou culturais supostamente marcadas por fortes disparidades de poder”. Esta diversidade no emprego do conceito parece indiciar um de dois fenômenos: ou as referidas instâncias partilham, apesar de todas as diferenças, um núcleo restrito de características semelhantes; ou as definições de império são de tal forma variadas que permitem que se aplique o conceito a uma multiplicidade de experiências históricas que, entre si, pouco têm em comum.
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