TEMA: Cidadania em
Roma
Nossa aula foi:
6ºA, quinta-feira, 27 de agosto de 2026 .
6ºB, quinta-feira, 27 de agosto de 2026 .
Nossa aula foi:
6ºA, quinta-feira, 27
6ºB, quinta-feira, 27
6ºC, quinta-feira, 27 de agosto de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
Lógicas de organização política
HABILIDADES
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
Matriz de Habilidades Essenciais
Compreender as complexidades do conceito de cidadania nas sociedades antigas, entendendo como as dinâmicas de inclusão e exclusão moldaram essas civilizações.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma:
CONTEÚDO
Inclusão e exclusão na Antiguidade Grega e Romana.
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender que a cidadania em Roma vinculava‑se ao exercício de direitos políticos e civis e era atribuída somente aos homens livres, destacando que nem todo homem livre era cidadão.
Reconhecer a distinção social entre livres e escravos e que nem todos os cidadãos eram iguais, havendo categorias e limitação aos “cidadãos ativos” na participação político‑administrativa.
Apresentar os objetivos da aula no quadro para orientar a leitura e as atividades, contextualizando que o estudo parte do material da Seduc GO, NetEscola 6º ano, Terceiro Bimestre.
Realizar leitura guiada do texto “Cidadania em Roma” em duplas, sublinhando palavras‑chave: Termos de cidadania
Homens livres: grupo social distinto dos escravos; somente parte deles recebe cidadania.
Cidadãos ativos: parcela mínima dos cidadãos que participa das atividades político‑administrativas.
Direitos do cidadão
Jus civile (Direito privado): condição de ser sujeito de Direito privado reservada aos cidadãos.
Magistraturas: cargos públicos aos quais os cidadãos podem ter acesso.
Assembleias políticas: instâncias de participação política em que os cidadãos podem participar.
Vantagens fiscais: benefícios fiscais reservados aos cidadãos.
Organização social
Livres: pessoas que não são escravos na sociedade romana.
Escravos: grupo distinto dos livres, sem menção de direitos políticos e civis no trecho apresentado.
Limites da participação
Desigualdade entre cidadãos: afirmação de que “os cidadãos não eram considerados todos iguais e livres” e se dividiam em categorias de classes.
Restrição de cargos: nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos, mesmo entre os cidadãos.
Aplicar a metodologia ativa Think–Pair–Share:
pensar individualmente o que diferencia “homem livre” de “cidadão” em Roma;
discutir em duplas; compartilhar com a turma, com argumentos ancorados em
trechos do texto.
Pensar Individualmente
Diferenciar “homem livre” e “cidadão”: Homem livre é quem não é escravo; porém, nem todo homem livre possui cidadania, pois a cidadania é atribuída somente a parte dos homens livres.
Identificar o que a cidadania acrescenta: O cidadão tem direitos políticos e civis específicos listados no texto, que os demais livres sem cidadania não possuem.
Discutir em duplas
Exemplificar direitos do cidadão: Ser sujeito de Direito privado (jus civile); ter acesso a cargos públicos e magistraturas; participar de assembleias políticas; usufruir vantagens fiscais.
Consequência prática da diferença: Um homem livre sem cidadania não participa das assembleias, não acessa magistraturas e não goza das vantagens fiscais indicadas, pois tais direitos são do cidadão.
Compartilhar com a turma
Síntese comparativa:
Homem livre: condição social oposta à de escravo, mas sem garantia de cidadania.
Cidadão: homem livre com cidadania e com direitos políticos e civis (jus civile, magistraturas, assembleias, vantagens fiscais).
Conduzir a atividade “Mapa de direitos”: organizar
cartazes com quatro caixas “jus civile”, “magistraturas”, “assembleias
políticas”, “vantagens fiscais”; solicitar aos grupos relacionar quem tem
acesso (cidadão) e explicar por que os não cidadãos ficam de fora, com citação
do trecho do texto.
Jus civile
Quem tem acesso: Cidadão romano.
Por que os não cidadãos ficam de fora: “Os cidadãos tinham o Direito: a ser sujeito de Direito privado (jus civile)” — logo, quem não é cidadão não é sujeito desse Direito privado.
Magistraturas
Quem tem acesso: Cidadão romano (com a ressalva de que “nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos”).
Por que os não cidadãos ficam de fora: “Os cidadãos tinham o Direito (…) ao acesso aos cargos públicos e às magistraturas” — portanto, não cidadãos não acessam tais cargos.
Assembleias políticas
Quem tem acesso: Cidadão romano; a participação político‑administrativa era “restrita a uma parcela mínima, aos cidadãos ativos”.
Vantagens fiscais
Quem tem acesso: Cidadão romano.
Por que os não cidadãos ficam de fora: “Os cidadãos tinham o Direito (…) às vantagens fiscais” — logo, tais vantagens não se estendem aos não cidadãos.
Debater a noção de “cidadãos ativos”: registrar que
a participação político‑administrativa era
restrita a uma parcela mínima, e que nem todos podiam ocupar cargos políticos e
administrativos, pedindo exemplos do texto para justificar.
Registrar que a participação nas atividades político‑administrativas “era restrita a uma parcela mínima, aos cidadãos ativos”, deixando claro que nem todos os cidadãos participavam dessas instâncias de decisão.
Limites de acesso a cargos
Enfatizar a afirmação do texto de que “nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos”, mesmo entre os cidadã(os), evidenciando uma restrição adicional dentro do próprio grupo dos cidadãos.
Relacionar essa limitação interna com o item “acesso aos cargos públicos e às magistraturas” listado como direito do cidadão, mostrando que o direito existe, mas seu exercício é regulado e não universal entre todos os cidadãos.
Material didático:
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Terceiro Bimestre.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Realizar avaliação diagnóstica durante o Think–Pair–Share para verificar a compreensão inicial sobre “homem livre” versus “cidadão”.
Realizar avaliação
formativa nos cartazes do “Mapa de direitos”, observando se o grupo relaciona
corretamente cidadania aos quatro direitos listados e cita o texto como
evidência.
Realizar avaliação
somativa com “ticket de saída” em três itens: (1) Definir quem podia ser
cidadão em Roma e o vínculo com direitos políticos e civis; (2) Listar dois
direitos do cidadão romano, retirados do texto; (3) Explicar, em uma frase, por
que a participação político‑administrativa era restrita aos “cidadãos ativos”.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Adaptar o texto com frases curtas, fonte ampliada e palavras‑chave destacadas: “homens livres”, “cidadão”, “jus civile”, “assembleias”, “magistraturas”, “vantagens fiscais”, “livres x escravos”, “cidadãos ativos”.
Solicitar atividade de
pareamento palavra–símbolo: cidadão → participa da assembleia; jus civile →
balança/lei; magistraturas → cadeira/cargo; vantagens fiscais → moeda; escravo
→ sem direitos; homem livre (sem cidadania) → não acessar cargos.
Propor tabela com marcas
visuais: colunas “Tem direito” e “Não tem direito” para jus civile,
magistraturas, assembleias políticas, vantagens fiscais; usar cartões coloridos
para marcar respostas.
Permitir respostas orais
ou de múltipla escolha com pictogramas e ampliar tempo, mantendo os mesmos
objetivos conceituais com metas reduzidas: reconhecer quem é cidadão e quais
direitos aparecem no texto.
MATERIAL:
Cidadania em Roma
Como na Grécia, em Roma o exercício de cidadania estava ligado com a capacidade exercer direitos políticos e civis. A cidadania romana era atribuída somente aos homens livres (nem todos os homens livres eram considerados cidadãos). Os cidadãos tinham o Direito: a ser sujeito de Direito privado (jus civile); ao acesso aos cargos públicos e às magistraturas; à participação das assembleias políticas; e às vantagens fiscais. Na sociedade romana as pessoas eram diferenciadas entre livres e escravos. Os cidadãos não eram considerados todos iguais e livres, e se dividiam em categorias de classes. A participação nas atividades político-administrativas era restrita a uma parcela mínima, aos cidadãos ativos; além do que, nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos.
EIXO TEMÁTICO
Lógicas de organização política
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
Matriz de Habilidades Essenciais
Compreender as complexidades do conceito de cidadania nas sociedades antigas, entendendo como as dinâmicas de inclusão e exclusão moldaram essas civilizações.
As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma:
Inclusão e exclusão na Antiguidade Grega e Romana.
Os objetivos da aula são:
Compreender que a cidadania em Roma vinculava‑se ao exercício de direitos políticos e civis e era atribuída somente aos homens livres, destacando que nem todo homem livre era cidadão.
Reconhecer a distinção social entre livres e escravos e que nem todos os cidadãos eram iguais, havendo categorias e limitação aos “cidadãos ativos” na participação político‑administrativa.
Apresentar os objetivos da aula no quadro para orientar a leitura e as atividades, contextualizando que o estudo parte do material da Seduc GO, NetEscola 6º ano, Terceiro Bimestre.
Realizar leitura guiada do texto “Cidadania em Roma” em duplas, sublinhando palavras‑chave: Termos de cidadania
Homens livres: grupo social distinto dos escravos; somente parte deles recebe cidadania.
Cidadãos ativos: parcela mínima dos cidadãos que participa das atividades político‑administrativas.
Jus civile (Direito privado): condição de ser sujeito de Direito privado reservada aos cidadãos.
Magistraturas: cargos públicos aos quais os cidadãos podem ter acesso.
Assembleias políticas: instâncias de participação política em que os cidadãos podem participar.
Vantagens fiscais: benefícios fiscais reservados aos cidadãos.
Livres: pessoas que não são escravos na sociedade romana.
Escravos: grupo distinto dos livres, sem menção de direitos políticos e civis no trecho apresentado.
Desigualdade entre cidadãos: afirmação de que “os cidadãos não eram considerados todos iguais e livres” e se dividiam em categorias de classes.
Restrição de cargos: nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos, mesmo entre os cidadãos.
Pensar Individualmente
Diferenciar “homem livre” e “cidadão”: Homem livre é quem não é escravo; porém, nem todo homem livre possui cidadania, pois a cidadania é atribuída somente a parte dos homens livres.
Identificar o que a cidadania acrescenta: O cidadão tem direitos políticos e civis específicos listados no texto, que os demais livres sem cidadania não possuem.
Exemplificar direitos do cidadão: Ser sujeito de Direito privado (jus civile); ter acesso a cargos públicos e magistraturas; participar de assembleias políticas; usufruir vantagens fiscais.
Consequência prática da diferença: Um homem livre sem cidadania não participa das assembleias, não acessa magistraturas e não goza das vantagens fiscais indicadas, pois tais direitos são do cidadão.
Síntese comparativa:
Homem livre: condição social oposta à de escravo, mas sem garantia de cidadania.
Cidadão: homem livre com cidadania e com direitos políticos e civis (jus civile, magistraturas, assembleias, vantagens fiscais).
Jus civile
Quem tem acesso: Cidadão romano.
Por que os não cidadãos ficam de fora: “Os cidadãos tinham o Direito: a ser sujeito de Direito privado (jus civile)” — logo, quem não é cidadão não é sujeito desse Direito privado.
Quem tem acesso: Cidadão romano (com a ressalva de que “nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos”).
Por que os não cidadãos ficam de fora: “Os cidadãos tinham o Direito (…) ao acesso aos cargos públicos e às magistraturas” — portanto, não cidadãos não acessam tais cargos.
Quem tem acesso: Cidadão romano; a participação político‑administrativa era “restrita a uma parcela mínima, aos cidadãos ativos”.
Quem tem acesso: Cidadão romano.
Por que os não cidadãos ficam de fora: “Os cidadãos tinham o Direito (…) às vantagens fiscais” — logo, tais vantagens não se estendem aos não cidadãos.
Registrar que a participação nas atividades político‑administrativas “era restrita a uma parcela mínima, aos cidadãos ativos”, deixando claro que nem todos os cidadãos participavam dessas instâncias de decisão.
Enfatizar a afirmação do texto de que “nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos”, mesmo entre os cidadã(os), evidenciando uma restrição adicional dentro do próprio grupo dos cidadãos.
Relacionar essa limitação interna com o item “acesso aos cargos públicos e às magistraturas” listado como direito do cidadão, mostrando que o direito existe, mas seu exercício é regulado e não universal entre todos os cidadãos.
Seduc GO, NetEscola, 6º ano, Terceiro Bimestre.
Realizar avaliação diagnóstica durante o Think–Pair–Share para verificar a compreensão inicial sobre “homem livre” versus “cidadão”.
Adaptar o texto com frases curtas, fonte ampliada e palavras‑chave destacadas: “homens livres”, “cidadão”, “jus civile”, “assembleias”, “magistraturas”, “vantagens fiscais”, “livres x escravos”, “cidadãos ativos”.
Cidadania em Roma
Como na Grécia, em Roma o exercício de cidadania estava ligado com a capacidade exercer direitos políticos e civis. A cidadania romana era atribuída somente aos homens livres (nem todos os homens livres eram considerados cidadãos). Os cidadãos tinham o Direito: a ser sujeito de Direito privado (jus civile); ao acesso aos cargos públicos e às magistraturas; à participação das assembleias políticas; e às vantagens fiscais. Na sociedade romana as pessoas eram diferenciadas entre livres e escravos. Os cidadãos não eram considerados todos iguais e livres, e se dividiam em categorias de classes. A participação nas atividades político-administrativas era restrita a uma parcela mínima, aos cidadãos ativos; além do que, nem todos podiam ocupar cargos políticos e administrativos.
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